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潘慧玲、王麗雲（2000，10月）。危機或轉機：探討教師會對我國教師會經營之影響。論文發表於花蓮師範學院主辦之「學校本位經營理論與實務學術研討會」，花蓮。
潘慧玲、陳怡錚（2000，12月）。教師生涯的再概念化。論文發表於新竹師範學院主辦之「師院論文發表會」，新竹。
王麗雲、潘慧玲（2000，12月）。我國國民中小學學校成員權能感現況與成因調查研究：以教師會作為研究焦點。論文發表於潘慧玲主持，學校革新之研究。中國教育學會、中華民國師範教育學會、中華民國比較教育學會、中華民國視聽教育學會聯合舉辦之「新世紀教育發展願景與規劃學術研討會」，臺北市。
潘慧玲（2001，5月）。學校中的變革。論文發表於香港中文大學主辦之「攜手更新校園國際研討會」，香港。
潘慧玲（2001，5月）。踏尋研究中女教師生涯的影貌。論文發表於女學會、淡江大學主辦之「性別、心理及文化—本土女性主義的開展科際學術研討會」，臺北縣。
潘慧玲（2001，6月）。學校革新研究的構思與作法。論文發表於台灣師大教育學系主辦之「學校革新研討會」，臺北市。
王麗雲、潘慧玲（2001，6月）。以彰權益能觀點檢核學校教師會運作。論文發表於台灣師大教育學系主辦之「學校革新研討會」，臺北市。
潘慧玲（2001，10月）。九年一貫課程中兩性教育議題的融入與轉化。論文發表於台灣師大實習輔導處主辦之「新世紀課程教學--九年一貫課程議題教育研討會」，臺北市。
王麗雲、潘慧玲（2001，10月）。由集權到共享：教育革新中校長領導角色的轉變與問題。論文發表於輔仁大學教育領導與發展研究所主辦之「二十一世紀教育領導與發展學術研討會」，臺北縣。
潘慧玲（2001，12月)。學校革新的經驗與反思。論文發表於「知識經濟與教育發展國際學術研討會」，臺北市。
王麗雲、潘慧玲（2001，12月)。學校領導中的權力蘊義：教師會的反思。論文發表於「知識經濟與教育發展國際學術研討會」，臺北市。
潘慧玲（2001，12月)。學校效能與改進。專題講演於「教育團體聯合年會」與「知識經濟與教育發展國際學術研討會」，臺北市。
潘慧玲（2002，6月）。綜合高中評鑑的概念與實施。專題講演於台北市九十學年度綜合高中辦理學校業務研討會（文章刊於手冊頁85-100），臺北市。
潘慧玲（2002，10月）。社會科學研究的流變。專題講演於政治作戰學校主辦之「軍事社會科學課程教學研討會」，臺北市。
潘慧玲（2002，11月）。大學自我評鑑之實施：以臺灣師大為例。專題講演於國防大學中正理工學院主辦之「軍事院校教育評鑑研討會」，龍潭。
潘慧玲（2002，11月）。性別平等教育的意涵與實踐。專題講演於教育部與杏林基金會主辦之「性別平等教育研討會」，臺北市。
潘慧玲（2002，12月）。學校革新經驗的回顧與展望。論文發表於教育研究學會2002年「全球化：教育變革新領域國際研討會」，香港。
游美惠、黃馨慧、潘慧玲、謝小芩（2003，9月）。從性別盲到性別敏感的教育研究：以婦女成人教育與性教育研究的文獻回顧為例。
論文發表於台灣女性學學會、清華大學性別與社會研究室、清華大學通識教育中心主辦之「意識、認同、實踐－2003年女性主義學術研討會」，新竹市。
潘慧玲（2005年，5月）。邁向下一代的教育評鑑：回顧與前瞻。論文發表於台灣師大教育研究中心主辦之「教育評鑑回顧與展望學術研討會」，北市。
潘慧玲（2005，4月）。大學自我評鑑之蘊義與實施經驗：台灣師大案例分析。
論文發表於淡江大學高等教育研究與評鑑中心、教育政策與領導研究所主辦之「大學評鑑、進退場機制與提昇國際競爭力學術研討會」，台北縣。
潘慧玲（2005年，10月）。教育行政研究趨勢。論文發表於國科會主辦之「教育學門東區新進學者研討會」，花蓮縣。
潘慧玲（2005，10月）。教育行政研究趨勢。論文發表於國科會主辦之「教育學門北區新進學者研討會」，台北市。
潘慧玲（2006年，6月）。以評鑑促進學校革新之思考。
主題講演於香港中文大學主辦之「學校改進與夥伴協座兩岸三地研討會」，香港。
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一、書籍類
（一）專書
潘慧玲（1994）。兒童角色取替研究。高雄市：復文。
潘慧玲（1995）。幼兒發展與教育。臺北市：師大書苑。
潘慧玲（主編）（2000）。教育議題的性別視野。臺北
市：臺灣師範大學。
潘慧玲（主編）（2002）。學校革新：理念與實踐。臺北
市：學富。
潘慧玲（主編）（2002）。教育改革的未來。臺北
市：高教。
潘慧玲（主編）（2003）。性別議題導論。臺北 市：高教。
潘慧玲（主編）（2003）。教育研究的取徑:概念與應用。臺北
市：高教。
潘慧玲（編著）（2004）。教育論文格式。臺北市：雙葉。
潘慧玲（主編）（2004）。教育研究方法論：觀點與方法。臺北市：心理。
潘慧玲（主編）（2005）。教育評鑑的回顧與展望。臺北市：心理。
潘慧玲（主編）（2008）。教師評鑑理論與實務。臺北市︰國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心。
潘慧玲、李麗君、黃淑馨、余霖、薛雅慈（2014）。學習領導下的學習共同體1.1版。新北市︰學習領導與學習共同計畫辦公室中心。
潘慧玲、吳俊憲 、張素貞、鄭淑惠、陳文彥（2015）。教師專業發展評鑑田野經驗。臺北市︰高等教育。
潘慧玲（2015）。教育論文格式(二版)。臺北市︰雙葉。
潘慧玲、黃淑馨、李麗君、余霖、劉秀嫚、薛雅慈（2015）。學習領導下的學習共同體進階手冊2.0版。新北市：學習領導與學習共同體計畫辦公室。
潘慧玲、黃淑馨、李麗君、余霖、薛雅慈（2016）。學習領導下的學習共同體1.2版。新北市：學習領導與學習共同體計畫辦公室。
（二）專書論文
潘慧玲（1988）。動機的激發。載於黃光雄（主編），教學原理（頁287-296）。臺北市：師大書苑。
潘慧玲(譯)（1989）。Owens與Wolf：抗詰式的評鑑途徑。載於黃光雄（主編），教育評鑑的模式（頁301-322）。臺北市：師大書苑。
潘慧玲(譯)（1990）。美國教育行政組織。載於教育部資料館（主編），教育行政組織。
潘慧玲(譯)（1990）。縱觀東西：泰國的學術發展。載於伍振鷟（主編），亞洲大學的發展--從依賴到自主（頁81-124）。臺北市：師大書苑。
潘慧玲(譯)（1990）。印度的高等教育：殖民地風格及其他。載於伍振鷟（主編），亞洲大學的發展--從依賴到自主（頁215-242）。臺北市：師大書苑。
潘慧玲(譯)（1990）。從國際觀點談教育改革。載於中華民國比較教育學會（主編），各國中小學課程比較研究（頁527-552）。臺北市：師大書苑。
潘慧玲（1990）。開放社會的幼兒教育政策。載於中國教育學會（主編），開放社會的教育政策（頁209-250）。臺北市：臺灣書店。
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潘慧玲（1994）。從課程改革看大陸面向二十一世紀之幼兒教育。載於中華民國比較教育學會（主編），面向二十一世紀之教（頁527-552）。臺北市：師大書苑。
潘慧玲（1994）。從角色取替看幼兒發展。載於瞿立鶴（主編），嬰幼兒人格的建構（頁53-75）。臺北市：人格建構工程學研究基金會。
潘慧玲（1996）。教育研究。載於黃光雄（主編），教育導論（頁341-368）。臺北市：師大書苑。
潘慧玲（1997）。家庭生活與兒童人格發展。載於瞿立鶴（主編），兒童人格的建構（頁97-106）。臺北市：人格建構工程學研究基金會。
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潘慧玲（2002）。緒論：學校革新的脈動。載於潘慧玲（主編），學校革新：理念與實踐（頁1-47）。臺北市：學富。
王麗雲、潘慧玲（2002）。種子與土壤：校長與教師在學校革新中的角色與作法。載於潘慧玲（主編），學校革新：理念與實踐（頁101-137）。臺北市：學富。
潘慧玲（2002）。反思與展望：我們從學校革新中學到了什麼？載於潘慧玲（主編），學校革新：理念與實踐（頁441-473）。臺北市：
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潘慧玲、黃馨慧（2003）。婦女與教育。載於財團法人婦女權益促進發展基金會（主編），婦女權益報告書（頁78-115）。臺北市：財團法人婦女權益促進發展基金會。
潘慧玲、 楊深坑、周祝瑛、洪仁進（2003）。緒論：教育改革的脈絡、理念與課題。載於國立台灣師範大學﹙主編﹚，教育發展的新方向：為教改開處方﹙頁1-14﹚。臺北市：心理。
潘慧玲、 楊深坑、周祝瑛、洪仁進（2003）。結論：教育改革的策略與願景。載於國立台灣師範大學﹙主編﹚，教育發展的新方向：為教改開處方﹙頁221-239﹚。臺北市：心理。
潘慧玲 （2003）。緒論：轉變中的教育研究觀點。載於潘慧玲﹙主編﹚，教育研究的取徑：觀念與應用﹙頁1-34﹚。臺北市：高等教育。
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潘慧玲（2006）。教育效能與教育革新。載於謝文全（主編），教育行政學（頁469-495）。臺北市：五南。
潘慧玲（2006）。以評鑑促進學校之革新。載於吳武典、高強華（主編），優質、創新與前瞻—郭為藩教授七秩華誕祝壽論文輯（頁337-351）。臺北市：學富。
潘慧玲、張德銳、張新仁（2008）。臺灣中小學教師評鑑/專業標準之建構：歷程篇。載於潘慧玲（主編），教師評鑑理論與實務（頁229-280）。臺北市：國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心。（送審書籍）
潘慧玲（2008）。緒論。載於潘慧玲（主編），教師評鑑理論與實務（頁3-18）。臺北市。
潘慧玲、張德銳、張新仁（2008）。臺灣中小學教師評鑑/專業標準之建構：歷程篇。載於潘慧玲（主編），教師評鑑理論與實務（頁229-280）。臺北市：國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心。（送審書籍）
潘慧玲、張德銳、張新仁（2008）。臺灣中小學教師評鑑/專業標準之建構：成果篇。載於潘慧玲（主編），教師評鑑理論與實務（頁281-298）。臺北市：國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心。（送審書籍）
潘慧玲、楊錦心、高新建、郭昭佑、黃馨慧、江惠真（2008）。高職及綜合高中學校本位課程評鑑指標之建構。載於黃政傑（主編），課程評鑑-理念、研究與應用（頁220-248）。臺北市：五南。（送審書籍）
潘慧玲（2011）。百年教育改革政策的回顧。載於中國教育學會（主編），百年教育的回顧（頁47-68）。臺北市：學富。
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Schaffer, E. C., Hwang, C. J., Lee, Y. Y., Chang, S. Z., & H. L. Pan (2002). The pacific rim and Australia- Taiwan. In D. Reynolds, B. Creemers, S. Stringfield, C. Teddlie, & G. Schaffer (Eds.), World class schools: International perspectives on school effectiveness (pp. 100-118). New York: Routledge/ Falmer Press. ISBN: 9786610098545
Pan, H. L. (2007). Best practices in school effectiveness and improvement: The case of Taiwan. In T. Townsend (Ed.), The international handbook on school effectiveness and improvement (pp. 269-286). The Netherlands: Springer. ISBN:9781402048050(set) 140204805X (set)
Pan, H. L. (2008). School leadership for organizational learning and empowerment: The Taiwan perspective. In J. MacBeath. & Y. C. Cheng (Eds.), Leadership for learning: International perspectives(pp. 289-303). Rotterdam, the Netherlands: Sense Publishers.
Pan, H. L. W., & Chen, W. Y. (2013). Teacher evaluation as an approach to organizational learning: A case study of Taiwan.In H. F. L. Edmond & C. Li (Eds.), Curriculum innovations in changing societies: Chinese perspectives from Hong Kong, Taiwan, and Mainland China. (pp. 431-448). Rotterdam, the Netherlands: Sense.
二、專案報告
潘慧玲（主持人）（1991）。兒童遊戲之研究。國立臺灣師範大學教育研究中心。國科會專案報告。計畫編號 : NSC78-0301-H003-07。
潘慧玲（研究員）（1991）。現行大學聯招制度下命題之研究。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0003。
潘慧玲（研究員）（1992）。高級中學採用學年學分制之研究。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0004。
潘慧玲（主持人）（1992）。大陸小學教育政策與教育內容之研就-外語組。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0010。
潘慧玲（研究員）（1992）。大學小學教育政策與教育內容之研究-總結報告。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0016。
潘慧玲（研究員）（1992）。大陸現行學制和教育之研究。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0021。
潘慧玲（研究員）（1992）。促進中小學五育均衡發展之研究。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0022。
潘慧玲（協同主持人）（1992）。高級職業學校採行學年學分制之研究(一)。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0027。
潘慧玲（協同主持人）（1992）。高級中學採用學分制之研究(一)。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0028。
潘慧玲（共同主持人）（1993）。高中教育基本調查-教育機會均等大型企劃之子企劃。國立臺灣師範大學教育研究中心。國科會專案報告。編號0036。
潘慧玲（研究員）（1993）。大陸初中教育政策與教育內容之研界-總結報告。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0052
潘慧玲（研究員）（1993）。國際有效學校管理與教學合作。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。編號0063。
潘慧玲（主持人）（1993）。兒童角色取替能力之發展(一)。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。計畫編號NSC80-0301-H003-09。
潘慧玲（主持人）（1994）。兒童角色去替能力之發展(二)。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。計畫編號 : NSC81-0301-H003-12。
潘慧玲（協同主持人）（1994）。中小學課程實施之相關配合措施研究。國立臺灣師範大學教育學系。教育部委託專案報告。編號0067。
潘慧玲（主持人）（1994）。大陸高中教育政策與教育內容之研究-整體規劃與分析組。國立臺灣師範大學教育學系。編號0082
潘慧玲（協同主持人）（1994）。國小學校效能對學生數學學業成就影響之研究。國立臺灣師範大學教育學系。教育部委託專案報告。編號0094
潘慧玲（研究員）（1994）。高級中學成績查辦法修訂之研究。國立臺灣師範大學教育學系。教育部委託專案報告。編號0095。
潘慧玲（研究員）（1994）。大陸幼兒教材之分析研究。教育部委託專案報告。
潘慧玲（研究員）（1995）。我國玩全中學現況問題及其設立評估。國立臺灣師範大學教育學系。教育部委託專案。編號0101
潘慧玲（研究員）（1995）。高級中學採用學分制之研究(三)。國立臺灣師範大學教育學系。教育部委託專案報告。編號0111
潘慧玲（研究員）（1996）。完全中學課程規劃研究及其相關之研究。國立臺灣師範大學教育學系。編號0117
潘慧玲（研究員）（1997）。國民小學學校效能縱貫研究。教育部委託專案報告。臺北市 :國立臺灣師範大學教育學系。
潘慧玲（研究員）（1997）。完全中學試辦學校實驗課程規劃研究。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（1997）。校長、教師與效能：一個個案研究。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。計畫編號：NSC85-2413-H-003-005。
潘慧玲（主持人）（1998）。國中教師的知識探究（一）：一個敘說性研究。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。計畫編號：NSC86-2417-H-003-005。
潘慧玲（主持人）（1999）。國中教師的知識探究（二）：理論與實踐的辯證。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。計畫編號：NSC87-2413-H-003-005。
潘慧玲（協同主持人）（1999）。婦女教育政策研究。國立臺灣師範大學社會教育學系。教育部委託專案報告。
潘慧玲（協同主持人）（1999）。國民教育法施行細則草案。國立臺灣師範大學教育學系。教育部委託專案報告。
潘慧玲（協同主持人）（1999）。高職一般類科教材編撰規劃專案。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（協同主持人）（1999）。國民中小學校長、主任、教師甄選儲訓遷調及介聘辦法專案。國立臺灣師範大學教育學系。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2000）。學校革新整合型計畫（I）。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。計畫編號：NSC89-2420-H-003-002-F19。
潘慧玲（主持人）（2000）。學校彰權益能組織之研究：以教師會為例（I）。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。
潘慧玲（主持人）（2001）。學校革新整合型計畫（II）。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。計畫編號：NSC89-2413-H-003-103-F19。
潘慧玲（主持人）（2001）。學校彰權益能組織之研究：以教師會為例（II）。國立臺灣師範大學教育學系。國科會專案報告。
潘慧玲（協同主持人）（2001）。國立台灣師範大學「教學研究單位評鑑計畫」。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（協同主持人）（2001）。九十年度技職教育一般科目課程發展中心工作計畫。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（協同主持人）（2002）。九十年度技職體系一貫課程一般科目課程發展計畫。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2002） 。教育評鑑理論的發展與應用。國立台灣師範大學教育學系。國科會專案報告﹙NSC90-2413-H-003-025﹚。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（協同主持人）（2002）。國立臺灣師範大學九十年度自我評鑑執行成果報告書。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2002）。國民中小學九年一貫課程教師基礎暨教師和校長進階研習課程。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2002）。第三屆綜合高中評鑑工作報告。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2002）。台灣婦女權益報告書：婦女與教育。國立臺灣師範大學教育研究中心。財團法人婦女權益促進發展基金會委託研究專案報告。
潘慧玲（主持人）（2002）。九十一年度技職教育一般科目課程發展中心期末報告。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2002）。高職新課程諮詢輔導工作報告。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2002）。普通高級中學課程標準總綱修訂問卷調查研究。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2002）。普通高級中學課程標準修訂第一階段行政工作小組報告。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2002） 。普通高級中學課程綱要總綱修訂問卷調查報告。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2003）。成人婦女教育方案之建構。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2003） 。推動九年一貫課程的組織學習研究。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2003）。國民教育法施行細則暨強迫入學條例施行細則修正條文草案研究。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2003） 。第四屆綜合高中評鑑工作報告。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2003）。九十二年度技職教育一般科目課程發展中心期末報告。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2003） 。後期中等教育共同核心課程指引草案問卷調查報告。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2003）。學校革新中的教育領導﹙Ⅰ﹚。國科會專案報告﹙NSC91-2413-H-003-008﹚。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2004） 。師範聯合大學系統之規劃。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2004）。高職學校層級課程領導之研究。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2004） 。高職與綜合高中學校本位課程發展評鑑之研究。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2004）。發展國民中小學教師專業能力指標之研究（普及版）。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2004）
。發展國民中小學教師專業能力指標之研究（完整版）。國立臺灣師範大學教育研究中心。教育部委託專案報告。
潘慧玲（主持人）（2004）。現行高職課程與九年一貫課程教育銜接需要性評估之研究。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2004） 。普通高級中學課程綱要修訂第二階段行政工作小組報告。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2004）。後期中等教育共同核心課程研訂行政工作小組報告。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育研究中心。
潘慧玲（主持人）（2004） 。普通高級中學課程暫行綱要行政人員及教師研習課程之規劃。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2005）。研訂後期中等學校性別平等教育課程能力指標。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2005） 。我國普通高中課程綱要發展之基礎研究－普通高中課程必選修之研究。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2005）。學校革新中的教育領導﹙Ⅱ﹚。國科會專案報告﹙NSC92-2413-H-003-012﹚。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2005） 。形構變革年代中學校領導的權力論述﹙1/2﹚。國科會專案報告﹙NSC93-2413-H-003-015﹚。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2005） 。後期中等學校性別平等教育能力指標之解讀與核心內涵之建構。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2006）。訂定中小學行政人員及教師性別平等教育研習課程之規劃。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2006）。教育學門熱門及前瞻學術研究議題調查規劃案（I）。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2006）。奎山中學研究案。奎山中學委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2006） 。界定與選擇國民核心素養：概念參考架構與理論基礎研究。國科會整合型專題研究計畫。台北市：國立台灣師範大學教育學系。
潘慧玲（共同主持人）（2006）。界定與選擇國民核心素養: 概念參考架構與理論基礎研究－子計畫三：全方位的國民核心素養之教育研究(1/2)。國科會整合型專題研究計畫(94-2511-S-032-001-)。臺北市：國立臺灣師範大學教育學系。
潘慧玲（共同主持人）（2006）。界定與選擇國民核心素養: 概念參考架構與理論基礎研究－子計畫三：全方位的國民核心素養之教育研究(2/2)。國科會整合型專題研究計畫(95-2511-S-434-001-)。臺北市：國立臺灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2006）。臺灣師大與僑大整合後強化未來發展計畫成果報告：我國教育教育指標系統之建構（I）。教育部中等教育司委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2007）。形構變革年代中學校領導的權力論述（2/2）。國科會案報告（NSC94-2413-H-003-001）。臺北市：國立臺灣師範大學教育學系。
潘慧玲（主持人）（2007）。探究彰權益能評鑑取徑及其在學校場域中之應用（1/2）。國科會專案報告（NSC95-2413-H-003-009-MY2）。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2007）。教育學門熱門及前瞻學術研究議題調查規劃案成果報（II）。國科會社科中心委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2007）。後期中等學校性別平等教育能力指標之教學示例發展。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2007）。教師評鑑方案之建構基礎性分析整合型計畫。國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2007）。教師評鑑方案之建構：中小學教師評鑑標準。國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（協同主持人）（2007）。性別平等教育白皮書。教育部委託專案報告。臺北市：世新大學性別與傳播研究所。
潘慧玲（主持人）（2007）。試辦中小學教師專業發展評鑑之方案評鑑（I）。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2007）。高級中等以下學校試辦中小學教師專業發展評鑑之後設評鑑規劃研究。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2008）。臺灣師大與僑大整合後強化未來發展計畫成果報告：我國教育教育指標系統之建構（II）。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2008）。探究彰權益能評鑑取徑及其在學校場域中之應用（2/2）。國科會專案報告（NSC 95-2413-H-003-009-MY2）。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2009）。教師專業發展評鑑與學校改進之研究（1/2）。國科會專案報告（NSC 97-2410-H-003-085-MY2）。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2009）。試辦中小學教師專業發展評鑑之後設評鑑研究。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2009）。嘉義市97學年度試辦教師專業發展評鑑之後設評鑑報告。嘉義市政府委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2009）。基隆市、苗栗縣及彰化縣97學年度試辦教師專業發展評鑑之後設評鑑報告。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2009）。國立附設實驗國民小學試辦教師專業發展評鑑之後設評鑑。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2009）。教育部試辦中小學教師專業發展評鑑之後設評鑑諮詢輔導及執行計畫。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2010）。試辦中小學教師專業發展評鑑之方案評鑑（II）。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2010）。98年度教育部教師專業發展評鑑區域人才培育中心（北北基區中學組）成果報告。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2010）。補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：教育評量與評鑑。國科會專案報告(97-2420-H-003-012-2E)。臺北市：國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心。
潘慧玲（主持人）（2011）。教師專業發展評鑑與學校改進之研究（2/2）。國科會專案報告（NSC 97-2410-H-003-085-MY2）。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2011）。評鑑導向的學校發展（1/2）。國科會專案報告（NSC 99-2410-H-003-157-MY2）。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2011）。99年度教育部教師專業發展評鑑區域人才培育中心（北北基區中學組）成果報告。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2011）。教育部教師專業發展評鑑區域人才培育中心（北北基區中學組）進階評鑑人員講座工作坊成果報告。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2011）。高中教育政策白皮書工作計畫。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（共同主持人）（2012）。100年度教育部教師專業發展評鑑區域人才培育中心（北北基區中學組）成果報告。教育部委託專案報告。臺北市：國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所。
潘慧玲（主持人）（2013）。學習導向的教育領導：最佳實務建立、現況實徵分析與增能課程發展之研究－學習導向的校長領導：最佳實務建立與現況實徵分析之研究（1/3）。科技部專案報告（MOST101-2410-H-032-069-MY3）。新北市：淡江大學教育政策與領導研究所。
潘慧玲（主持人）（2013）。評鑑導向的學校發展（2/2）。國科會專案報告（NSC 99-2410-H-032-095-MY2）。新北市：淡江大學教育政策與領導研究所。
潘慧玲（主持人）（2013）。101年度教育部教師專業發展評鑑區域人才培育中心（北北基區中學組）成果報告。教育部委託專案報告。新北市：淡江大學教育政策與領導研究所。
潘慧玲（主持人）（2014）。學習導向的教育領導：最佳實務建立、現況實徵分析與增能課程發展之研究－學習導向的校長領導：最佳實務建立與現況實徵分析之研究（2/3）。科技部專案報告（MOST101-2410-H-032-069-MY3）。新北市：淡江大學教育政策與領導研究所。
潘慧玲（主持人）（2014）。學習領導下中小學學習共同體之規劃與推動。教育部補助專案報告。新北市：淡江大學教育政策與領導研究所。
潘慧玲（主持人）（2016）。學習導向的教育領導：最佳實務建立、現況實徵分析與增能課程發展之研究－學習導向的校長領導：最佳實務建立與現況實徵分析之研究（3/3）。科技部專案報告（MOST101-2410-H-032-069-MY3）。新北市：淡江大學教育政策與領導研究所。
Pan, H. L. (1984). Project P.I.A.G.E.T.: Teacher and aide strategies for working with children in classrooms (Tech. Rep. No. 175). State College, PA: Pennsylvania State University, Division of Curriculum & Instruction.
Pan, H. L., & Johnson, J. E. (1984). Project P.I.A.G.E.T.: Home only prospective emphasis training (group D) (Tech. Rep. No. 180). State College, PA: Pennsylvania State University, Division of Curriculum & Instruction.